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1《咱们的平易近族小学》(第二课时)讲授设想
更新时间:2019-09-06    浏览量:

  第二课时 课时方针: 1、领会平易近族小学学生幸福的进修糊口。抄写描写窗外恬静的句 子,初步体味这句线、准确、流利、有豪情地朗读课文,本人喜好的部门。 3、体味课文表达的骄傲和赞誉之情,并遭到平易近族连合的教育。 讲授过程: 一、导入 通过上节课的进修, 我们曾经感遭到了平易近族小学的美, 这节课我 们要继续朗读,我们会进一步发觉平易近族小学的美和课文的美。 二、研读课文 (一)感触感染斑斓、感触感染异同。 1、默读课文第一段,思虑:你读懂了些什么? 2、学生交换:可指导学生从上学上的景色、分歧平易近族学生的 服饰、到校后的勾当等方面想象、讲述。 3、比力句子,体味描写的具体性:你喜好哪种写法?为什么? 出示: 晚上,从遍地走来了很多小学生。 晚上,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小 上,走来了很多小学生。 通过简繁句的对比, 体味描写要具体, 并且抓住事物的特点, “山 坡、 坪坝、 开着绣球花和太阳花的小” , 凸起西南边陲山区的特点。 4、比力句子,体味“的字布局”的使用特点。 出示:走来了很多少数平易近族的小学生。 走来了很多小学生,有傣族的小学生、有景颇族的小学生、有阿 昌族的小学生和德昂族的小学生,还有汉族的小学生。 走来了很多小学生,有傣族的,有景颇族的,有阿昌族和得昂族 的,还有汉族的。 (第一句过于归纳综合, 第二句表述累赘、 第三句使用 “的” 字布局, 既具体又简练。 ) 5、指点朗读:现正在这句话,你想怎样读?(指名读——齐读) 6、过渡:大师穿戴分歧,言语分歧,来到学校,都成了好伴侣。 读着读着,你仿佛又看到了什么呢? 7、学生交换:我仿佛看到了??(同窗们向正在校园里欢唱的小 鸟打招待,向的教员问好,向高高飘荡的国旗。 ) (随机注释:招待,用手招,用嘴呼。 ) 8、指点朗读:我们仿佛看到了,来自分歧平易近族的小学生们,穿 着各具特色的平易近族服拆,高欢快兴地向小鸟打招待,向教员问好,向 飘荡的国旗。这个学校美不美? 若是你是这所平易近族小学的一名小学生, 听到如许的赞誉, 你有什 么样的感受?(骄傲)指名读:谁能读出如许骄傲的豪情?谁还情愿 来赞誉一下我们的平易近族小学?齐读:让我们一边想,一边读,用朗读 表达对我们的平易近族小学的赞誉之情吧。 (二)感触感染上课 1、朗读: “当,当当!当,当当! ”大青树上的钟声敲响了。 平易近族学校的学生起头上课了。请各自轻声朗读第二、三天然段,想象 一下平易近族小学的孩子是如何上课进修的, 画出描写平易近族小学的孩子们 是如何上课的句子。 (上课了,分歧平易近族的小学生,正在统一间教室里进修。大师一路 读课文,那声音线、想象拓展:课文中没有具体去描写孩子们是怎样上课的,那 你能阐扬你的想象,说说平易近族小学的孩子们是如何上课的吗? 3、言语锻炼:这时,若是我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、 树枝,我们会如何想呢?用上教员给出的句式来说一说。 若是我是一只() ,我会() 。 4、读读找找:课文中又是怎样样窗外恬静的句子呢?请你用波 浪线、指点理解:课文为什么不间接描写讲堂内的恬静,而是写窗 外很恬静呢?(体味间接描写的感化和情趣性。 ) 6、 读读背背: 这句子写得多美啊, 请你把它背下来。 回家当前, 堆集到你的采蜜本上,而且再从其他路子堆集两句描写恬静的句子。 (三)感触感染下课 1、朗读想象:当,当当。下课了,各个平易近族的小伴侣们正在操场 上做些什么呢?本人读第 3 天然段,找一找哪些是描写上课的句子, 哪些是描写下课的句子,用“//”离隔。 理解: 一段文字里面写了两部门内容, 我们说这段话有两层意义。 两头用“//”离隔。 想象:各平易近族的小伴侣正在操场上做些什么呢? 2、体味平易近族特色:你感觉哪句更合适?为什么? 比力句子: 下课了,大师正在大青树下捉迷藏、跳长绳、做。 下课了,大师正在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做。 理解:孔雀舞、摔跤是少数平易近族特有勾当,如许写更能凸起这所 小学的平易近族特色。 3、体味间接描写:做者没有具体展开写小伴侣是若何勾当的, 而是写了小鸟、 松鼠也赶来看热闹, 如许写又有什么妙处?谁能体味? (简介描写、取前面呼应) 4、指点朗读。 (四)总结 1、朗读第四天然段,思虑:这所平易近族小学给你留下了如何 的印象呢? 2、比力下面的句子,体味它们分歧的表达结果,然后读出响应 的语气腔调。 出示:这就是我们的一所边陲的平易近族小学。 这就是我们的平易近族小学,一所边陲的平易近族小学。 (第二句把一句话的意义分成两部门来说, 强调了 “边陲” 特色, 表达了做者对这所边陲小学非常喜爱的思惟豪情。朗读的时候要沉 读。 ) 3、品读加点的词语,体味句子的寄义。 A、这就是我们的平易近族小学,一所边陲的平易近族小学。 认实地朗读这句话, 思虑: 从课文的什么处所表示出这所学校 “平易近 族”的特点? B、这就是我们的平易近族小学,一所边陲的平易近族小学。 认实地朗读这句话, 思虑: 从课文的什么处所表示出这所学校 “边 疆”的特点? 4、让我们把最初一段再有豪情地朗读一遍。 三、课后 1、课后一:课文写得这么美,你最喜好的是哪个部门呢? 把你最喜好的部门有豪情地读出来, 同桌两个彼此听一听。 看谁最快 背出来。 2、课后二:描写窗外恬静的句子并抄写正在采蜜本上。 3、放置课余糊口,安插分析性进修: (1)我们正在学校里过着欢愉的进修糊口,课余糊口又是如何安 排的呢?请大师交换一下。 (2)会商:如何记实本人的课余糊口?能够用文字论述,就像 写简短的日志,写清晰哪天什么时候干什么事,有什么感触感染、收成。 能够用表格的形式,分“时间” 、 “勾当内容” 、 “收成和感触感染”等 栏目,逐项记实。 能够用丹青的形式,就像记丹青日志,一旁写上时间,再加上几 句其时的感触感染。 板书设想: 1、我们的平易近族小学 斑斓连合 欢喜 骄傲骄傲 讲授反思:

  1《我们的平易近族小学》(第二课时)讲授设想_语文_小学教育_教育专区。第二课时 课时方针: 1、领会平易近族小学学生幸福的进修糊口。抄写描写窗外恬静的句 子,初步体味这句线、准确、流利、有豪情地朗读课文,本人喜好的部门。 3、体味课文表达的骄傲和赞誉之情,并


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